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学生课外阅读要选对方向跟上步伐
  • 来源:铜陵文明网 发表时间::2019-12-03    字体大小: 12px14px16px18px
  •   北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的“破解之道:透视中小学读写教学的热点与难点”论坛上,发布了《中小学读写现状调研报告(2019)》(以下简称《报告》)。报告显示,近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。(12月02日《中国青年报》)

      不必多言,课外阅读是中小学生积累知识、开阔视野、增长见识的重要手段,也是学会观察世界,让心智从稚嫩走向成熟成熟的重要途径。虽然近些年有关方面对学生阅读一直在倡导和推进,但是在一些地方还是雷声大雨点小,阅读的氛围并没有真正形成。为什么呢?汪锋认为,“对于中小学学生来说,兴趣不是问题,读物也不是问题,时间才是问题。”

      时间才是问题,是调查出来的。《报告》显示,约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时,50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时(不包括1小时),而且随着年龄的提升,每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。值得注意的是,阅读时间少还有一个“随着年龄的提升”的因素,显然,这就不能简单地理解为“时间才是问题”,而应该剖析为什么“随着年龄的提升”,“每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多”?

      笔者认为,解决学生课外阅读时间少还需要综合引导。学生的课外学习时间是一定的,课外阅读时间少,意味着被其他学习比如课后作业占用了,大概还是“多写作业多做题能提高考试成绩”的缘故,也就是说,只要把老师教的知识弄通弄懂,学生的考试成绩就会得到基本保证,至少不会有大的出入。那么,如果课后作业乃至考试中增加阅读的成分,恐怕学生就会往课外阅读上用功。这个道理不必多言,关键是如何评价,怎么落实的问题。

      教学方式直接影响课外阅读多少。众所周知,阅读是学好语文课的根本。如果我们的语文教学疏远了人类文化经典名著的阅读,学生是语文能力就会基础不牢,语文能力之树也不能保持常青常绿。如果我们的语文教学不能有效开拓学生的阅读视野,就难以给学生带来丰盈的源源不断的文学素养,也会严重影响学生语文能力的培养。无论是课堂作文,还是自己的写作,每个学生都应该从阅读中获取更多的信息、见识和方法,这应该成为共识。

      应该说,近年来高考作文命题已经往这个方向引导,但在教学衔接上仍然有欠缺,有些学校到了高三才开始让学生阅读,而且有些老师和学生还习惯于“押题”式阅读,为了高考作文拿分而猜测阅读方向。显然又陷入了误区。语文课包括作文是个积累的过程,需要从中小学开始打好基础。在课外阅读上,无认是阅读方法,还是阅读与作文、写作的关系,老师都应该研究更符合语文教学规律的教学方法,从培养语文素养角度对学生课外阅读加以引导,这样才能体现阅读的初衷。

      阅读对学生的精神成长世界观的形成至关重要,因为人类社会积蕴的的智慧和文化深藏在那些最伟大的经典书籍之中。学生课外阅读,不仅是知识教学的事,也是培养学生综合素养、关乎未来成长的大事。从小养成课外阅读的好习惯,可以使学生受用终身。学校应该在培养学生的课外阅读习惯和能力上多下功夫、多想办法,让课外阅读真正为孩子的成长服务。只要方向对了,步伐就要跟上。(久泰平)

    责任编辑:查嘉宝
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