自1999年起，中国新闻出版研究院组织实施全国国民阅读调查。将2020年的数据与2009年的相对比，可以明显地看到，我国0—17周岁未成年人图书阅读量的提升。但在青少年整体阅读量提升的同时，新京报记者日前在调查中发现，部分乡村学校仍存在缺少适合的阅读资源、家庭阅读培养缺乏等现实问题。

　　在我国广大的乡村地区，由于经济发展状况、政策支持力度、道路交通环境等多方面因素的制约，与城市的孩子相比，乡村儿童无论是在人均图书阅读数量、阅读时长方面，还是在购买图书的费用支出以方便程度方面，在总体上都存在着比较大的差距。特别是在一些偏僻的农村地区，对不少孩子来说，阅读更只是一种奢侈的梦想。因此，要想破解乡村儿童阅读难题就必须对症下药。

　　公共文化服务设施不足是乡村儿童阅读面临的最大障碍。《全民阅读视角下的少儿阅读观察》研究报告显示，因为没有图书馆或虽然有图书馆但建的太远，有将近30%的乡村少年儿童没有去图书馆看过书。因此，要以乡村少年宫、农家书屋和文明实践中心为依托，大力推进乡村公共文化设施建设。同时，公共文化服务设施既要在数量上满足乡村儿童的阅读需求，也要选址上慎重考虑，以方便小读者就近阅读为原则，让乡村孩子能够享受阅读带来的乐趣。

　　近些年来，农村经济得到较快发展，但是与城市居民不同，当下不少农村居民的工作并不固定，收入也不稳定，还有不少家长需要依靠常年外出打工来维持生计，再加上知识和能力的限制，指望他们指导孩子的阅读并不现实。在这种情况下，乡村学校应该真正担起责任，在完成教学任务之余，通过教育、示范和引导，让孩子学会亲近文字，学会主动阅读，把阅读看成生活的一部分，成为童年的乐趣。

　　阅读是一种能力，更是一种习惯，但是这种习惯的养成并非一日之功。只要领导重视、资金到位，完善公共文化服务设施建设，为乡村孩子提供丰富的阅读资源并不难。而且，只要学校真正重视，让孩子们学会阅读也不难，难的是如何让乡村儿童养成持久的阅读习惯。因此，农村基层的教育、文化、宣传等相关部门要针对本地区的实际，常态化有针对性地开展阅读推广活动，让更多的孩子告别手机，捧起书本。

　　阅读是一种优雅的修养，但并不是城里孩子的专利，乡村儿童同样拥有享受快乐阅读的权利。因此，在乡村儿童阅读资源紧缺、阅读能力较弱、阅读习惯尚未完全养成的现实面前，相关部门应该积极行动形成合力，共同破解乡村儿童阅读遇到的难题。要知道，在全民阅读的文化盛宴上，乡村儿童不能缺席。（胡景天）